الإنجــــــازات

إنجازات اللجنة

تم تنظيم اجتماع في بودبست بالمجر مايو 2005 بالجهود الذاتية-1000 دولار- و اسفر الاجتماع و الاتصالات التي تمت بعده بالبريد الالكتروني عن إرسال تقرير لمدرسي التاريخ بالمجر عن الأخطاء التي تشوه الثقافة العربية الإسلامية و انضمام نائب رئيس جمعية مدرسي التاريخ المجرية لعضوية لجنة تصحيح صورة الثقافة العربية الإسلامية في كتب التاريخ المدرسية عبر العالم بالإضافة إلي دراسة إنشاء معهد ثقافي في المجر تتلخص مهمته في طبع كتب مدرسية تقدم الثقافة العربية الإسلامية في صورتها الصحيحة في المجر و في الدول المجاورة . و سيزور مصر وفد من أساتذة المعهد في فبراير 2006

تكفلت العلاقات الثقافية والدينية والعلمية الدولية والتعاون الفني بوزارة الخارجية المصرية بتحمل تذاكر سفر و تكاليف إقامة أستاذين من كلية اللغات و الترجمة في ألمانيا 6000 دولار لتصوير ما يتعلق بالثقافة العربية لإسلامية في الكتب الموجودة في معهد جورج إيكرت لعمل دراسات عليها يوجد بهذا المعهد نسخ من الكتب المدرسية التي تدرس حاليا بمدارس العديد من الدول و تم السفر في أغسطس 2005 . قضي الأستاذان أسبوعا إضافيا علي نفقتهما الخاصة لكي يتمكنا من تصوير ما يتعلق بالثقافة العربية لإسلامية في كتب التاريخ المدرسية في 16 دولة  : ألمانيا, النمسا بلجيكا, سويسرا, هولندا, الدنمرك, السويد, فنلندا , أسبانيا, إيطاليا, البرتغال , فنزويلا, البرازيل, أوروجواي, تشيلي و المكسيك

قام الدكتور طارق رضوان - أثناء وجوده في اليونان خلال المنتدى الدولي الصيفي لتعليم اللغة والثقافة اليونانية والذي عقد بمدينة كسا نثي بشمال اليونان في أغسطس 2005 - بتوصيل دراسته علي الكتب المدرسية اليونانية إلي السيد رئيس جمهورية اليونان و إلي نائبي وزيرة التعليم اليوناني كما أثار الموضوع في التليفزيون و في الصحافة اليونانية و وعدته الدكتورة أناستاسيا كيركيني المسئولة عن مناهج التاريخ بالعمل علي تصحيح الأخطاء الموجودة بالكتب. و طلب من المركز الثقافي المصري باليونان تنظيم ندوة في اليونان في بداية 2006 علي نمط ما تم في فرنسا و في المجر و تكاليف الرحلة تقدر بنحو 1000 دولار و يعد هذا المبلغ في إطار الجهود الذاتية

تم عقد اجتماع في معهد جورج إيكرت في ألمانيا في 21-23 مايو 2005 لدراسة وضع خطة عمل في الدول الأوروبية و العربية و حضر الاجتماع مسئولون من جامعة الدول العربية و اليونسكو و معهد جورج إيكرت . و تحمل المشاركون نفقات السفر و الإقامة أي ما يقدر بمبلغ 4000 دولار. و تقرر عقد الاجتماع التالي في أكتوبر ثم تأجل الإجتماع إلي بداية ديسمبر 2005 في القاهرة ثم تأجل مرة أخري لعدم وجود الدعم المالي إلي مارس2006

أوضحت الدراسة التي أجريت خلال صيف 2005 علي كتب التاريخ المدرسية الفرنسية طبعة 2005 تصحيح 50% من الأخطاء التي كانت موجودة في طبعات 1997 و 2001 و أرسلت الدراسة إلي عضو اللجنة الأستاذ بيير لوري الأستاذ بجامعة السربون و الرئيس السابق لمعهد العلوم الدينية التابع لوزارة التعليم بفرنسا و ذلك لتوصيل الدراسة للمسئولين في الوزارة و في دور النشر المدرسية الفرنسية. و سيأتي الأستاذ لوري إلي مصر في مارس2006

يقوم أ.د. سامي الإمام أستاذ اللغة العبرية بكلية اللغات و الترجمة جامعة الأزهر بعمل دراسة باللغة العبرية علي كتب التاريخ المدرسية الإسرائيلية

اجتماعات السنغال وبنين ديسمبر2006

قام الصندوق المصري للتعاون مع إفريقيا بوزارة الخارجية المصرية مشكورا بتمويل تذكرة سفر و إقامة أ.د. مصطفي الحلوجي حيث التقي بالمسئولين عن تطوير التعليم في السنغال و في بنين و حضر جلسة في ندوة نظمها اليونسكو و الوكالة الدولية للفرنكوفونية في مدينة كوتونو بدولة بنين يوم 14 ديسمبر2005 لتعديل المناهج و إعادة النظر في الكتب المدرسية في عشر دول إفريقية وهي بنين , السنغال, النيجر, بوركينا فاسو, غينيا كونا كري جيبوتي , نامبيا, زامبيا, الكونغو و مالي. اهتم منظمو المؤتمر بالدراسة و وزعوا نسخا من الملخص علي جميع المشاركين في الندوة

تجري حاليا دراسات علي معظم الكتب التي تم تصويرها خلال أغسطس 2005 باللغات الأجنبية . فيقوم أ.د. محمد منصور عضو اللجنة بعمل دراسات باللغة الألمانية علي كتب ألمانيا و النمسا و سويسرا كما يعد أ.د. جمال عبد الرحمن عضو اللجنة دراسات باللغة الأسبانية علي كتب المكسيك و الأرجنتين و فنزويلا و يعمل أ.د. صبري التهامي دراسات باللغة الأسبانية علي كتب أسبانيا و أ.د. علي البمبي علي كتب شيلي

وعد الدكتور محمد الشعار أ.د. محمد منصور بعمل دراسات علي كتب فنلندا و الدنمرك كما وعده الدكتور عمرو محمود بعمل الدراسات علي كتب هولندا. و وعد الدكتور يان هننجسون مدير المعهد السويدي بالإسكندرية أ.د. مصطفي الحلوجي بترجمة الكتب السويدية إلي العربية لتسهيل عمل الدراسة. و مازال البحث جاريا بالنسبة لكتب بلجيكا و البرتغال و البرازيل

و تعاني اللجنة من مشكلة تمويل عمل هذه الدراسات التي تقدر بمبلغ رمزي 1000 فقط ألف جنيها مصريا مقابل دراسة كتب الدولة الواحدة. و كذا قيمة تذكرة سفر للدولة المعنية بالبحث للإجتماع بالمسئولين و تقديم دراسته و مناقشاتهم ثم المتابعة معهم من خلال الرسائل الإلكترونية

وعد عضوي اللجنة الأستاذ سايد طربية مدير إدارة حوار الحضارات بجامعة الدول العربية و الأستاذ محمد الدالي مستشار الأمين العام لجامعة الدول العربية بعمل المساعي اللازمة لإمكانية تمويل الجامعة لعقد اجتماعات في الدول الأمريكية و دول أمريكا اللاتينية

إنجازات سابقـــة

اوضحت الدراسة التي أجراها أ.د. مصطفي الحلوجي علي الكتب الفرنسية الصورة الإيجابية للحضارة العربية الإسلامية و الصورة السلبية للإسلام و للمسلمين. فتقول كتب التاريخ المدرسية الفرنسية أن الحضارة العربية الإسلامية حفظت التراث الثقافي للأمم السابقة وطورت الطب والفلك والرياضيات والفنون والفلسفة. ومع ذلك تقدم نفس الكتب- مثل الكتب المدرسية الأوروبية و الأمريكية و الأسيوية و الإفريقية- الثقافة الإسلامية بصورة سلبية من خلال معلومات مشوهة لبعض المفاهيم الإسلامية مثل الإسلام كدين استسلام بالمعني السلبي و الشريعة والخلافة ووضع المرأة في الإسلام و الجهاد في الإسلام على أنه حرب مقدسة لنشر الإسلام بالقوة المسلحة

إذا كيف تزدهر حضارة ترتكز علي دين لا تتفق تعاليمه مع طبيعة الحضارات الكبرى؟. يعد مفهوم الجهاد عنصرا مشتركا في هذه الكتب التي تربط الإسلام بالإرهاب. وهذا التعريف خاطئ لأن الإسلام دين السلام وشرع الجهاد بمعني الحرب في الإسلام للدفاع فقط. والدفاع مشروع في القوانين الدولية الحديثة

يعد التقديم التالي الموجز للجهاد في الكتب الفرنسية مثالا لعرض هذا المصطلح في الكتب المدرسية في الدول الأخري .توجد بعض الآيات في كتب التاريخ المدرسية مثل " قاتلوا الذين لا يؤمنون بالله ولا باليوم الآخر ولا يحرمون ما حرم الله ورسوله ولا يدينون دين الحق من الذين أوتوا الكتاب حتى يعطوا الجزية عن يد وهم صاغرون " . [ التوبة: 29 ] (كتاب التاريخ للصف الثاني طبعة ناتان 2001م ص 86) تقدم الكتب الآيات دون شرح أو تعليق. فيفهم التلميذ أن الله يأمر المسلمين بقتال غير المسلمين حتى يدخلوا في الإسلام وهذا عكس مبادئ وروح وتعاليم الإسلام. ولكن الأمر بالقتال هنا موجه إلى المسلمين لكي يقاتلوا مشركي مكة الذين كانوا يهاجمون المسلمين في القرن السابع الميلادي. وأما " الذين أوتوا الكتاب " في الآية فتعني يهود المدينة الذين خانوا معاهدتهم مع المسلمين واتحدوا مع المشركين في غزوة الأحزاب في القرن السابع الميلادي أيضا

ويقول (كتاب التاريخ للصف الخامس طبعة منيار 2001، ص25) " محمد يأمر المسلمين بقتال غير المسلمين بالجهاد. ويضيف كتاب هاتيه للصف الخامس طبعة 2001، ص 30. " محمد هاجم مكة ". ولم تقدم أية تعليقات أو شروح لتوضيح سياق هذه الأحداث التي كان فيها الجهاد للدفاع. وتقديم المعلومات السابقة في كتب التاريخ كما قدمت تعني أن المسلمين قتله ومتعطشون للدماء وأن الإرهاب مشروع في الإسلام. وكان أولى بالكتب المدرسية تقديم الآيات التي تعد مبادئ إسلامية أي الآيات التي تنهي عن الاعتداء وتجعل الدفاع أمراً مشروعاً. فالإسلام دين السلام و بريء من الإرهاب

الجهاد في العربية والإسلام

الجهاد في العربية يعني بذل الجهد ليكون الإنسان مفيداً لنفسه وأسرته ووطنه أيا كان الوطن مسلما أو غير مسلم والجهاد في القرآن هو بذل الجهد العقلي في حوار الآخر طبقاً لآداب الحديث في الإسلام: " وجاهدهم به جهاداً كبيراً " . [ الفرقان : 52 ] أي وجادلهم بالعقل والقرآن وبالحجة والبرهان كما يشير القرآن إلي طريقة الحوار " ادع إلي سبيل ربك بالحكمة والموعظة الحسنة وجادلهم بالتي هي أحسن ". [النحل: 125]. والحكمة هي العقل والمنطق. وتحية الإسلام هي: السلام عليكم. وأحد أسماء الله الحسنى في القرآن " السلام ". وأحد أسماء الجنة " دار السلام " وليلة نزول القرآن سماها الله تعالى ليلة سلام " سلام هي ". ويردد المسلم كلمة السلام عدة مرات في الصلاة

"نهى القرآن عن قتال غير المسلمين. وأمر المسلمين بالقتال للدفاع فقط: " وقاتلوا في سبيل الله الذين يقاتلونكم ولا تعتدوا إن الله لا يحب المعتدين البقرة: 190. و نهي القرآن عن الإكراه في أمور الدين : " لا إكراه في الدين " [البقرة: 256]. واعتبر القرآن قتل نفس سواء كانت مسلمة أو غير- مسلمة بأنه مثل قتل جميع الناس " من قتل نفساً بغير نفس أو فساد في الأرض فكأنما قتل الناس جميعاً ومن أحياها فكأنما أحيا الناس جميعا " المائدةـ 32 . ومعظم الغزوات في عهد الرسول كانت بالقرب من المدينة مثل غزوة بدر وأحد والأحزاب بسبب هجوم أهل مكة المشركين على المسلمين. وقبل ذلك طردوهم من مكة. ولم يحارب النبي وأصحابه إلا للدفاع. وكان فتح مكة بسبب نقض مشركي مكة لاتفاقية سلام وقعت مع المسلمين. فقد بدأ مشركو مكة بالعدوان على قبيلة موالية للمسلمين

والآيات السابقة ومواقف المسلمين في صدر الإسلام تعد مبادئ إسلامية تعبر عن روح وتعاليم الإسلام. وأما الآيات الأخرى التي تأمر المسلمين بقتال غير المسلمين فيجب أن تقرأ في سياقها التاريخي والجغرافي والاجتماعي والسياسي

لقد انتشر الإسلام من خلال التجارة في شرق إفريقيا وشرق آسيا. وانتشر بالفتح في شمال إفريقيا. وهنا يجب التمييز بين استخدام بعض الحكام للإسلام من خلال الجهاد لتوسيع رقعة الإمبراطورية العثمانية وبين تعاليم ومبادئ وروح الإسلام

استجابة فرنسا وتعاون بعض دور النشر المدرسية في التصحيح

أدت الدراسة التي تمت في فرنسا و الالتقاء بالمسئولين في وزارة التعليم الفرنسية و في دور النشر المدرسية و ببعض مؤلفي كتب التاريخ المدرسية من خلال الاجتماعات و الندوات التي تمت في المركز الثقافي المصري في باريس في سنة 2001 و 2002 ثم المتابعة إلى تصحيح بعض دور النشر المدرسية مفهوم الجهاد وأصبح هو بذل الجهد للدفاع عن الإسلام في دار النشر الفرنسية آشت وكذا دار النشر آتييه. كما تم تصحيح بعض الأخطاء بنسبة ضئيلة وما زال العديد من الأخطاء يوجد في طبعات 2001-2002 . فقد ظهرت أخطاء أخري في الطبعات الجديدة مثل آيات قرآنية بدون شرح و دون ذكر للسياق مما يترتب عليه الفهم الخاطئ للآية. ولهذا فالمتابعة أمر لا غني عنه

بعد ندوة فبراير 2002 في المركز الثقافي المصري في باريس و اهتمام الإعلام بالموضوع و متابعة الاتصال بالمسئولين أصدر وزير التعليم الفرنسي في 20 مارس 2002 قرارا بإنشاء المعهد الأوروبي للعلوم الدينية تكون مهمته التحقق من صحة النصوص الدينية السماوية في كتب التاريخ و الأدب و الفنون و الفلسفة و اللغات الحية بالمدارس بفرنسا بالإضافة إلي عقد دورات تدريبية للمدرسين لتعريفهم بالثقافة الدينية

ادت النتائج الإيجابية لدراسة الكتب الفرنسية إلى التفكير في دراسة بعض كتب الدول الأخرى و في 2002 ابدت اليونسكو استعدادها للتعاون في هذا المشروع و عقد مؤتمؤ يضم الباحثين و المسئولين في وزارات التعليم و دور النشر المدرسية في الدول المعنية بالأبحاث التي يمكن تقديمها

استجاب قطاع الشئون الثقافية و البعثات بوزارة التعليم العالي في مصر الذي تعاونت معه ا لعلاقات الثقافية والدينية والعلمية الدولية والتعاون الفني بوزارة الخارجية المصرية في إحضار الكتب المدرسية من اثنين و عشرين دولة أوروبية و أمريكية و أسيوية و إفريقية. أثبتت الدراسات التي تمت باللغات الأجنبية وجود الأخطاء الموجودة بالكتب الفرنسية. كما أن الجهاد يمثل عنصرا مشتركا في كتب جميع الدول المعنية بالدراسات

2-	مؤتمر الحوار العربي –الأوربي  : صورة الثقافة العربية الإسلامية في كتب التاريخ المدرسية في أوروبا

نظم المؤتمر المكتب الإقليمي لليونسكو بالقاهرة بالتعاون مع جامعة الدول العربية و المجلس الأوروبي ومنظمة الإيسيسكو والمعهد السويدي بالإسكندرية و اللجنة الوطنية المصرية لليونسكو بوزارة التعليم العالي بالتعاون مع سفارتي المملكة العربية السعودية والإمارات العربية المتحدة بالقاهرة . وأجري أساتذة كليتي اللغات و الترجمة جامعة الأزهر و الألسن جامعة عين شمس دراسات علي هذه الكتب باللغات الأجنبيةة

أوضح الأستاذ الدكتور عمرو سلامة وزير التعليم العالي أن المؤتمر فرصة للحوار بين الباحثين و مؤلفي الكتب المدرسية في الغرب لتصحيح الصورة المشوهة للعرب و للمسلمين فعدم التصحيح يؤدي إلي العنصرية و إلي الكراهية و أكد سيادته علي احترام الثقافات الأخري و علي أن عدم معرفة الآخر يؤدي إلي التطرف

تحدث معالي الدكتور عمرو موسي الأمين العام لجامعة الدول العربية الذي قال أن ظاهرة العداء للإسلام في الغرب لا تقل خطورة عن ظاهرة العداء للسامية وشدد علي أن عدم الاهتمام بتصحيح الأخطاء التي تشوه الإسلام في الكتب المدرسية قد يؤدي إلي اندلاع الحروب و إسالة الدماء

شارك في المؤتمر بالأبحاث العديد من أساتذة الجامعات العربية و الأوروبية و حضر المسئولون في بعض وزارات التعليم الأوروبية و دور النشر المدرسية الأوروبية والعديد من العلماء و السفراء والشخصيات العربية و الأوروبية

و أشاد المتحدثون في جلسات المؤتمر بأهمية الموضوع ووجوب التصدي لعملية العداء للإسلام وتصحيح الأخطاء والصور النمطية الخاطئة التي تشوه العرب والمسلمين و الإسلام في الكتب المدرسية الأوروبية وغير الأوروبية لأن هذه الأخطاء تؤدي إلي مشاعر الكراهية بين الشعوب و إلي إشعال نار الحروب. وأكدوا علي ضرورة وجود التنوع الثقافي وقبول الآخر وبناء الثقة و العمل علي مداومة الحوار و علي التعايش معا في سلام. قام بتغطية المؤتمر العديد من رجال الصحافة و الإذاعة والتليفزيون

شملت الدراسات كتب التاريخ المدرسية في المرحلتين الإعدادية والثانوية. عرض الباحثون المفاهيم الإسلامية الخاطئة في الكتب المدرسية الأوروبية في المؤتمر وأثبتوا للمشاركين في المؤتمر الذي شارك فيه ممثلو اللجان الوطنية لليونسكو في تسع دول أوروبية و تسع دول عربية وجود العديد من الأخطاء. ومن هذه المفاهيم الجهاد والشريعة الإسلامية والخلافة وأيضاً مفهوم الإسلام

و ربط الجهاد بالإرهاب لا يليق بدين تسامح و سلام كدين الإسلام و لا يليق بمدرسة تهدف إلي تقديم ثقافة الآخر في صورتها الأصلية سواء في أوروبا أو في غيرها من القارات. فتقديم الجهاد بطريقة مشوهة في الكتب المدرسية في دولة ما قد يؤدي إلي وقوع التلاميذ المسلمين فريسة سهلة في أيدي الإرهابيين . و قد يشعر التلاميذ المسلمون بالإهانة في حق دينهم. و بنفس الطريقة تقدم المفاهيم الإسلامية الأخرى مثل الشريعة الإسلامية والخلافة و مفهوم الإسلام

قدم السادة الأساتذة أبحاثهم إلى المؤتمر واقتنع المسئولون الأوروبيون المشاركون في المؤتمر والممثلون لوزارات التعليم ودور النشر المدرسية الأوروبية بوجود هذه الأخطاء ووعدوا بالعمل على تصحيحها

اتفق المشاركون في المؤتمر على متابعة دراسة صورة الثقافة العربية الإسلامية في الكتب المدرسية الأوروبية وكذلك دراسة صورة الثقافة الأوربية في كتب التاريخ المدرسية بالدول العربية

تفعيل استجابة بعض الوفود المشاركة في المؤتمر

أعلن الأستاذ Reily في المؤتمر أنه يؤلف الآن كتابا مدرسيا في مادة التاريخ في إنجلترا تحت عنوان الحضارة العربية و تاريخ العرب و سيتم نشر الكتاب في صيف 2005. و أضاف أن حضوره المؤتمر سيساعده في تقديم المعلومات الصحيحة

وأعرب الوفد اليوناني خلال جلسات المؤتمر عن رغبته في التعاون مع الأستاذ المصري طارق رضوان الذي قام بدراسة كتب اليونان لأخذ رأيه في الكتاب المدرسي قبل صدوره من دار النشر. اقترح المسئول المجري المشارك في المؤتمر حضور الدكتور مصطفي الحلوجي الذي أجري الدراسة علي كتب المجر إلي بودبست للالتقاء بالمسئولين عن التعليم في المجر

3-	دراسة صورة الأوروبيين و الأمريكيين في كتب التاريخ المدرسية العربية

أوضحت الدراسة التي أجرا ها أ.د. مصطفي الحلوجي سنة 2004 علي كتب التاريخ المدرسية الحالية في مصر و الكويت و اليمن و موريتانيا أن صورة المسيحية و اليهودية تقدم في هذه الكتب بكل ما يليق بها من تقديس. و تفرق هذه الكتب وبوضوح بين المسيحية و بين التصرفات الغير إنسانية لبعض المسيحيين عبر التاريخ. ويظهر ذلك علي سبيل المثال في تقديم الحروب الصليبية التي تتعارض أحداثها مع سماحة المسيحية. كما تفرق أيضا هذه الكتب وبوضوح بين اليهودية و بين التصرفات الغير إنسانية لبعض اليهود عبر التاريخ. تعرض الكتب تاريخ القضية الفلسطينية و تاريخ الاستعمار و وعد بلفور و نشاط هرتزل و الثورات العربية ضد هجرة اليهود و الحروب العربية الإسرائيلية و وقوف الأمريكان و الإنجليز بجانب إسرائيل و مبادرات السادات و حوار أوسلو . كما تقدم كتب التاريخ العربية الحركة الفكرية الأوروبية في انجلترا و فرنسا في القرنين السابع عشر و الثامن عشر و أثرها في النهضة الأوروبية. ينبغي تقديم الاستعمار في سياقه التاريخي و السياسي و الاقتصادي و كذا التمييز بين سياسة الدولة الاستعمارية و بين إرادة شعوبها سواء خلال فترة الاستعمار أو في العصر الحالي

ونجح المؤتمر في إقناع المسئولين في تسع دول أوروبية بوجود الأخطاء و وجوب العمل على تصحيحها نتيجة لتبنى اليونسكو و جامعة الدول العربية لهذا الموضوع وتعاون المنظمات العالمية و الوزارات و السفارات والمؤسسات المشاركة في تنظيم هذا المؤتمر. فقد تحققت الأهداف المرجوة من المؤتمر وساد الحوار والتفاهم جلسات المؤتمر التي شارك فيها الباحثون والعديد من المسئولين العرب والأوروبيين